中学に入ったから、私は、もともとの内向的向が、急速にくなっていった。①自分とうまくつながらない外の世界、その中で孤独になった自分に何ができるのか。何をして生きていったらよいのか。そんなことを深く考えるようになっていった。小なども、いろいろんでみた。文学の世界にはかに魅力があった。しかし、そこにも大人の世界のなわずらわしさが入りんでいる。童の世界のほうが、その点ではもっとよさそうだった。ちょうどそのころ、新しい童、童のが出たりしていた。それで一は、童作家になれたらいいだろうなどと思った。が、当の私は作文が苦手であったから、それも、自分の正に反したにぎないと思い返さざるを得なかった。

　　その後、私の心は文学よりも哲学のほうに移っていた。それは中学の後半から高校の前半の三、四年のことであった。文学少年から哲学青年になるのは、に珍しいことではない。②ここまでても、私はまだ自分が何者であるのか、何者になり得るのかについて、自信のある判断ができずにいた。ただ自分は局、学者になるしかない、それも、　③　ような分野に入っていくしかない、とは思いけていた。

　　ところが、高校代の後半になり、大学学を考えるころから、私の味は急に物理学にられだした。それはひとつには当、科学の先地域であったヨロッパで、物理学が激の代を迎えつつあることを知ったからであった。そこには、未知の世界が大きくかれていた。数年後には自分が研究者として、この世界に入っていったら、なにかがないか。自分の性もそれに向いているという、多少の自信もできつつあった。それよりも何よりも、物理学の研究は大いにロマンチックだ、と思ったのである。この持ちは今もなおわらない。

　　この自己は、私から迷いを追いってしまった。大学へ入ってからの私の持ちは安定していた。孤独な人であるという持ち、自分のんだ道を一人でくのだといういにわりつつあった。

　　私の中にあった、何十年にもわたって、私をかしけているのは、未知の世界への憧れである。私はそれが美しい世界であると期待している。物理学者出ない人たちにとっては、それはに美しいとは思えぬ世界であるかもしれない。また、多くの物理学者にとっては、美しかろうとなかろうと真でさえあれば、また、と一致しさえすればよいのかもしれない。かにそれは童の世界のような美しさとは、であろう。しかし、童作家が持つ童心を、私も持ちけたいと思っている。

　　【1】「①自分とうまくつながらない外の世界」とはどんなことを言っているか。

　　1、社会の仕みがよくわからない。

　　2、いい仕事がつからない。

　　3、外国の子を知ることができない。

　　4、人を作るのが苦手だ。

　　【2】「②ここまでても」とはどんなことを言っているか。

　　1、哲学をむほどになっても

　　2、作家のが消えてしまっても

　　3、哲学者になろうと心しても

　　4、学者になるしかないと思っても

　　【3】　③　にはどんな文を入れたらよいか。

　　1、く世界に展する。

　　2、世との交のできるだけ少ない。

　　3、自分自身を真にめる。

　　4、人全体の幸福にかかわる。

　　【4】この文に述べられた者の持ちに一番近いのはどれか。

　　1、物理学者として真をすることさえできればそれで足だ。

　　2、物理学で求められる美と、童の世界で求められる美とは一致する。

　　3、未知の世界にされている物理学上の真は美しいものにいない。

　　4、物理学者も童作家のような童心を持ちけることが大切だ。

　　：

　　向(けいこう)【名】倾向，趋势，性质;倾向性

　　急速(きゅうそく)【名、形】迅速，快速

　　魅力(みりょく)【名】魅力，吸引力

　　わずらわしい【形】厌烦的，心烦的;麻烦的，繁琐的

　　童(どうよう)【名】童谣，儿童诗歌，儿童作的诗歌

　　正(てきせい)【名、形】适当，合理，公平

　　思い返す(おもいかえす)【他五】再想一遍;改变主意;回想，反省

　　哲学(てつがく)【名】哲学，人生观，世界观

　　判断(はんだん)【名、他サ】判断，推断，推测;占卜

　　分野(ぶんや)【名】领域，分野

　　る(しぼる)【他五】 拧，挤;拼命发出高声;剥削;拉开(幕);严加责备;染出;集中

　　追いう(おいはらう)【他五】赶走，辞退

　　い(きおい)【名】勇猛，气势

　　(いしつ)【名】异质，性质不同